中国作文网,小学生作文,初中作文,高中作文优秀作文大全!
小学作文
一年级作文|二年级作文|三年级作文
四年级作文|五年级作文|六年级作文
初中作文
初一作文|初二作文
初三作文|中考作文
高中作文
高一作文|高二作文
高三作文|高考作文
热点作文
节日|写景|想象|书信|读后感|日记
写人|记事|抒情|澳门银河娱乐场官方网|议论文|周记
您当前的位置:中国作文网作文记事作文 → 体罚女生的作文-震动体罚初中女生的作文

澳门银河娱乐场官方网

文章作者: |  时间:2018-03-08 |  阅读量:44337


  【篇一:震动棒体罚女孩的故事】
  体罚室使用规定
  1、体罚室用于(罚站、罚跪、打屁股、监禁、捆绑)
  2、每次进入的人必须为两人,受罚者和惩罚者,进入前分别穿好服装才可进入,服装按体罚方式区分,具体如下
  罚跪:需穿女加厚运动紧身裤,需提到最紧状态,紧紧勒住股沟,并用矫形裤加固好(罚站,捆绑,监禁服装同上)
  3、打屁股服装,需穿女氨纶健美短裤,需提到最紧状态
  4、所有体罚项目手脚、身体都要捆绑好,绑紧
  5、不可在接受处罚时滴下泪滴,口水,汗水污染地面,否则打屁股500下
  6、体罚项目监禁:监禁是所有体罚完成后的最后一项,时间为晚上9点到早上6点,受罚者穿好紧身裤,进入绑缚床,需要固定的位置:脚趾,脚,小腿,大腿,腰部,肚子,双手手臂,头部,均用铁环和绳子捆绑好,再由惩罚者检查紧身裤紧度和绑缚的紧度后,关灯离开,惩罚者不定时检查有没有入睡,如不配合惩罚将会受到更狠的惩罚,如没入睡,必须接受藤鞭抽打30下,如觉得晚上表现不好,可加时监禁
  7、认错也在体罚室进行,必须双腿跪下,头低下,说50句对不起,我错了,然后由惩罚者决定结束惩罚,可继续惩罚几天。
  惩罚人:妈妈,李欣晨
  受罚人:女儿,郭丽娜
  双方同意后签字,立刻生效
  
  【篇二:那次体罚,那些少年】
  做了将近十年的班主任,我逐渐发现,我最喜欢的还是那些有着一身豪气的男孩儿。
  ——题记
  2014年春天,八年级进行班级合并调整,我成了当时唯一的重点班的班主任。这是我第一次做重点班的班主任,顿感责任重大。那年夏天,王老师所带的九年级重点班在中考中奏捷,让我一下紧张起来,觉得自己的压力巨大。那一年,我几乎把所有精力都投注在了这个班上,既为了让这些孩子有一个好的高中可上,又为了证明自己。(中国散文网-中国作文网 http://Www.pearl-d.com/)
  然而,尽管是重点班,但仍有一些让人头疼的孩子,他们总是上演各种荒诞的剧情,我时不时就得充当消防员,赶到现场去灭火。
  一次,学生到操场去上体育课,我在办公室批改作业。突然,女班长气喘吁吁地跑进三楼的办公室,跟我说,班里一帮男生上体育课捣乱,体育老师让我去一趟。我连忙放下笔,随班长一起去了操场。
  我赶到操场时,这十个男生站成一排,表情古怪,甚至还在挤眉弄眼。我一看这个场面,顿时火冒三丈,把他们“臭骂”了一顿:马上就要中考了,还有心思捣乱,尤其是马上就要进行体育加试,拿这样的态度,怎么可能考出一个好成绩。我越吵越来气,自己为了这个班的中考成绩惶惶终日,这帮家伙,却仍然状况不断。
  我一边吵他们,一边在思考怎么处理这件事。无意之间,看到其中的王浩动了一下脚,我立刻想到了一个好办法。王浩前段时间崴脚了,这几天应该恢复得差不多了,但估计还是有点儿不舒服。他在这帮孩子中间还颇有点儿威望,我决定拿他下手。
  我让这帮男生全部做俯卧撑的姿势,静止在那儿不动,惩罚时间为15分钟。刚挨过训,他们不敢造次,都乖乖地趴在地上,接受惩罚。3分钟之后,我看到其他男生还能坚持,但王浩已经有点儿坚持不了,他头上开始出汗,不时地抬起他被崴的那只脚。
  这时,我说话了:大家知道,王浩的脚前两天崴了,我看他现在有点坚持不了。我给你们两个选择:要么继续坚持完这15分钟;要么让王浩站起来,你们其他人替他接受惩罚,时间延长到20分钟。
  我看到两三个孩子的脸上现出难色,因为这样的惩罚坚持15分钟已是很不容易了。但是,马上就有几个平时和王浩关系比较好的“傻大胆儿”说要替王浩受罚。并且,在他们几个的影响下,剩下的孩子纷纷表示,自己愿意替王浩受罚。
  其中,以小胖子李德霁的声音最高,他趴在地上,高喊:“王浩,你快点儿给我站起来。”
  王浩趴在地上,满头大汗,也高喊着说:“不,要罚一起罚!”
  这时,其他人又开始喊:“王浩,你个混蛋,快给我站起来!”趴在地上已属不易,这时又费力大喊,很快,他们的脸上就渗出了大滴的汗珠,姿势也没那么标准了。我能看到王浩受到了很大的震动,但他其实是个不擅表达的男孩,依然喊着:“不,要罚一起罚!”
  看到此情此景,我也有些感动,看了看表,他们已经坚持快10分钟了,我又担心王浩的脚,于是,让他们都站了起来。此时,他们的脸上已经没有了我刚来时的嬉皮笑脸,个个都很严肃,汗珠不停地从他们脸上滑落。
  我想,这次惩罚应该收到效果了,于是,对他们说:看到你们刚才的表现,我很满意。你们刚才表现出的团结和坚强让我非常感动,但这种可贵的品质应该用在学习上,用在把握自己的前途上,用在捍卫咱们班的尊严上。而不是耍个小聪明,一起在课堂上捣乱。这是最没水平的,最愚蠢的。我希望,经过这次惩罚,大家能想明白点儿什么。你们是九年级的学生,都已经年满15岁了,对自己的行为应该有一个基本的判断,这种情况以后不许再出现,回去上课吧。
  事后,王浩的爸爸给我打电话,说孩子跟他说,觉得老班惩罚他们的方法不错。我听了,在心里笑出了声。
  也许是因为时间越来越紧张,也许是因为这次惩罚起了作用,在随后的几个月中,他们几个人的学习状态不错,和班里本就状态很好的一些同学共同营造了良好的学习气氛。最终,在2015年的中考中,班里所有同学都考上了市级重点高中,其中,将近一半的学生被省级重点高中录取。王浩也以分配生的身份被一中录取。
  同年的“十一”假期,我在学校加班写我的硕士毕业论文,在校园中看到已经上了高中的王浩,此时的他,脸上已经没有了当时的顽皮,而是一身正气。
  我想,这个孩子,这帮孩子,都会越飞越高。
  
  【篇三:体罚之我见】
  对于该不该禁止体罚,网上争论很多,但是据我看来,很多人的思维太肤浅。
  讨论一个问题,首先要搞清楚其定义,定义不清晰,就会造成思维的混乱。然而,体罚的界定往往并不是那么明确,常用的界定方式,大概有三种:
  狭义的体罚:对人的身体直接用物理碰撞来造成痛苦,包括掌掴、鞭打等。
  较广义的体罚:包括高强度的体育运动。比如罚跑步、俯卧撑等。
  很广义的体罚:这个就太广了,罚多写作业、罚扫地、大声呵斥……
  由于很广义的体罚的定义太过极端,所以我首先排除这种定义方式,只讨论狭义的体罚和较广义的体罚。
  对狭义的体罚,我的态度是:坚决反对
  对较广义的体罚,我的态度是:我不反对,但也不支持,别人用我不会制止,但是我自己不会用。
  如果我将来有子女,我绝对不会打他们,最多最多,也不过罚他们多做家务罢了。
  其实,真正高明的教育者,不会使用体罚,因为他们的人格魅力足够高,任何人(除去极少数极端的顽固分子,但这种人一般来说至少也是青少年,几乎不可能是儿童)只要听了他们艺术地劝诫,就会放弃自己的错误。就像如果一个超级俊男或者超级美女温柔地劝告一个人,并且时常关注其行动,往往99%的人都不好意思再犯同样的错误。当然,人格魅力的范围远远大于美貌,甚至可以说,个人修养、气质在人格魅力中的重要性是远远大于相貌的。以上例子,只是为了形象,并不是说美貌就能决定一个人的人格魅力,人格魅力主要还是后天修养出来的。
  当然,人类社会不是完美的,所以,以上有如此高人格魅力的人,毕竟不多。因而多数情况下,在教育中,惩戒是必要的,但是,这不意味着实施体罚是合理的。
  儿童的模仿能力很强,而且其模仿能力也在其成长中起到很大的作用,最简单的例子,语言学习就在于模仿。然而,可供模仿的榜样有好有坏,我之所以不赞成体罚,就是因为体罚会树立坏榜样。
  家长打子女,子女就会认为用暴力的方式解决问题是合理的,于是自己就会使用暴力来解决问题,于是打架斗殴等暴力行为就出现了。这就是儿童的心理复制机制,有了这个机制,体罚极易造成坏影响。这个复制机制人人都逃不掉(除非这个人有特异功能),因而,体罚其实是在教子女学坏。
  有人会说:“以制止他人错误行为而实行的暴力与一般的暴力不一样,这是有其合理性并有积极意义的,比如任何国家都必须有暴力机构(监狱、警察等)的存在,以保障其社会运行。”
  但事实上,这所谓的两种暴力在人的心理上并没有什么不同,人的心理不会去区分是所谓“正义的暴力”还是“邪恶的暴力”,即使是“正义的暴力”,对人心理的不良影响和“邪恶的暴力”是相同的。它们的不同体现在人的理智层面,但是对心理的负面影响却没有不同。所以,才有所谓“最小动用武力原则”的说法,只有万不得已,才采取暴力措施;法律,也只是最后一面挡箭牌而已,是万不得已之下的最后一种解决方式,光靠法律而不靠其它社会制度,是几乎不可能治理好国家的。
  这个也有历史经验作为教训:中国古代严刑峻法的王朝往往迅速灭亡,就是因为政府迷信暴力,百姓也会迷信暴力,最终政府的力量干不过暴动的百姓。秦朝因为酷刑苛法而灭亡,严刑峻法的蜀汉虽然亡于曹魏,但事实上蜀汉的内部矛盾也是加剧其灭亡的重要原因。而刑法宽和的朝代,往往容易兴旺发达且治安良好,如汉朝的文景时期、唐朝的前期和两宋(北宋亡于女真,并非因为国内矛盾)。
  由于暴力必然导致人的心理发生不良变化,所以理想状态是不用任何暴力。但事实上,人类社会是不完美的,不是所有的人都一心向善,完全不用暴力会导致严重的问题甚至社会崩溃,所以,使用暴力是不得已而为之的,甚至可以说,是“必要的邪恶”。但是,即便如此,也要将暴力牢牢地控制在制度的笼子里以防其被滥用,既然是必要的邪恶,那就要能少用就少用,且除了极端情况允许个人使用暴力以外(如正当防卫、见义勇为等),合法使用暴力的权利只限于政府拥有。
  所以,暴力永远只能作为解决问题的最终手段,只有万不得已才可以使用。而儿童所犯的错误,其严重程度一般来说(排除少量问题儿童)远远不到必须使用暴力的程度。而且,并非只有体罚才可以起到必要的约束作用,像口头训诫、取消旅游计划、减少零花钱、罚多做家务、冷处理等都可以起到这样的作用。如果儿童的相对轻微的错误也应该受到体罚,那无疑体罚的门槛也太低了!这样,极易导致暴力滥用。
  更何况,儿童的不良行为一般来说都是由模仿成人不良行为而得的,儿童缺少必要的是非分辨能力,且模仿能力强。即使儿童真的犯了错误,首先也只能怪到大人头上:谁叫他们没有树立一个好榜样呢?儿童有了错误,成人应该先反省自己的问题,而不是一味地怪罪儿童。而且,上面也说过,体罚也给了儿童一个模仿的机会,既然成人认为个人使用暴力解决问题是合理的,那么儿童岂不是也会认为个人使用暴力解决问题是合理的?(这个时候是不存在极端情况的,所以个人使用暴力不合理)所以,儿童会因为体罚而学会打架斗殴,以大欺小。难道这就是教育希望达到的目的?
  综上,对于儿童,可以惩戒,但是不能体罚。

原创投稿,请到"中国散文网",记住我们的域名:www.pearl-d.com。

上一篇作文:参观血站作文-关于参观献血站的作文

下一篇作文:去书店看书日记-到书店看书作文

本文标题:体罚女生的作文-震动体罚初中女生的作文 版权说明
1、中小学生优秀原创《体罚女生的作文-震动体罚初中女生的作文》一文由中国作文网(www.pearl-d.com)网友提供,版权归原作者本人所有,转载请注明出处!
2、转载或引用本网内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目的的合理、善意引用,不得对本网内容原意进行曲解、修改,同时必须保留本网注明的"稿件来源",并自负版权等法律责任。
3、对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。
最新作文
热门作文
推荐作文
中国散文网旗下频道: 散文网 | 空间日志 | 中国作文网 | 笑话大全